9月28日至9月30日，在工业训练中心党总支书记吴翔胜的带领下，丁历光、刘自范、韩明新、王文胜等一行六人对西南科技大学、四川大学、成都电子科技学院三个院校的工程训练中心进行了调研，其中西南科技大学是本次调研的重点学校，其教学运行有以下几个特点：

一、分层次教学 西南科技大学把工程训练与创新实践课程和其它理论课程等同对待，由教务处统一安排，并把该课程分为三个层次，分三阶段进行。

第一层次：工程认识

工程认识课包括五个教学单元，主要有机械结构认识，制造技术认识，控制技术认识，工程管理认识，环境保护。工程认识课程是针对大学一年级学生开设，实行分散式教学。教学目的是普及基本工程知识，初步建立工程概念，激发兴趣和好奇心。教学模式：观察教学模型及实物，动手进行简单机械的拆装训练，开展社会实践调查，进行课堂讨论，参观生产现场，体验工程氛围。

第二层次：工程训练

工程实践课程是针对二、三年级学生开设。针对全校各专业的特点，分别设立了不同的必选和任选教学单元，教学组织柔性化。通过网上选课系统实现“预约式”教学，促进“个性化”人才培养。 工程实践课程主要有制造技术，电子技术，物流技术，污水处理及控制技术。  

教学目的是学习工艺知识；掌握操作技能；体验工程过程；增强工程实践能力；培养创新意识；提高综合素质。

教学模式：实训

第三层次：综合创新训练

工程综合课是针对大学三、四年级的学生开设。教学内容工程化、模块化。

综合创新训练有自主创新模块；典型机电产品，反求工程模块；智能化控制系统创新模块；电子信息创新模块；建材生产工艺及设备创新模块；水处理及污染控制创新模块等。

教学目的是激发学生潜能、培养创新意识和创新能力；提高学生自主学习和独立工作能力；增强学生健康的心理素质和团队协作能力；熟悉和掌握项目研发程序，体验产品研发过程。

教学模式：通过学生主体、教师主导，在师生团队中开展，通过课内外结合的教学模式，鼓励学生跨学科、跨专业自主选题，或与教师科研项目结合，逐步完成产品（项目）研发全过程，达到“自我体验、自主学习、自由创造”的目的。

二、分散式、模块化、开放式的教学模式

中心实习、实训实行预约制。工训中心把实训项目和时间安排在网上公布学生通过网络进行预约，有专人负责运行管理。实习时间由学生自己安排，来实习的学生可能来自不同院系、不同专业、不同班级。

中心将实习划分为若干个实验项目，并给出每个项目的学分，每个实验项目三个小时，学生根据培养计划的要求自主选择训练项目，做到从项目选择到训练时间安排全面向学生开放。中心除按教学计划组织训练外，还向各院、团委和大学生科协开放，合作组织训练。真正实现时间开放、内容开放、资源开放。

三、注重创新

有专门的机构——大学生创新创业实践基地；

有专项经费——学校针对大学生创新、学科竞赛等活动（CCTV机器人大赛、机械设计创新大赛等活动）下拨专项资金；

有场地、有仪器设备——在大学生创新创业实践基地设有十几个不同的功能实验室，实验室内备有充足的仪器设备，学生通过预约可在相应的实验室进行设计和实验。

有辅导老师、有课程——工程训练与创新实践中心为基地配备了高水平的辅导教师（教师编制），并开设有创新课程共学生选修。

在前两个层次的实践环节中由学生自愿报名不分学科和专业，人数约二三百人，然后进行层层筛选，到三、四年级时只剩下几个团队二三十人。研究项目有自拟项目、教师的科研项目或者比赛项目。

四、教学的日常运行

学生实训以12人为一组，配备一名指导老师，各工种皆如此。由于机床数量有限，一般2~3人一台机床，现场不讲理论课，只进行示范操作。中心有机房和多媒体教室

五、数控教学的组织 将教学内容划分为几个模块供学生选修，线切割模块、数控铣模块、数控车模块，各模块的重点是基本的手工编程。针对不同专业又提出不同的要求，如机类专业要进行自动编程、模拟加工和实际加工的训练。